《认识周长》集体备课教案设计

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3、 在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。

教学重难点：对周长含义的理解和计算平面图形的周长。

教具：多媒体课件

学具：细线、直尺、皮尺、长方形、三角形、圆形、楼梯形、表格。

教学过程：

一、创设情景，感知一周。

今天我们一起来学习认识周长，孩子们，喜欢看动画吧，老师先带你们去森林里走走，看看在那儿发生了什么事？

多美的景色啊，蓝蓝的天空中飘着几朵白云，树叶在空中翩翩起舞，这时走来了3个小伙伴，小蚂蚁、小瓢虫、和小青虫，它们发现了几片美丽的大树叶，于是就想把大树叶当成运动场来场赛跑比赛，于是它们约定，同时沿着树叶的边线爬一周，谁先到谁就是冠军。

比赛开始了，谁会是真正的冠军呢？

二 、实践探索、感悟周长

我们一起来看看3个小伙伴爬的路线，小瓢虫虽然最先到，但是它是爬的是树叶边线的一周吗，对，不是的，小青虫也没有爬完树叶的一周，只有小蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，爬了整整一周，它才是真正的冠军！

小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，你也能用手比划出树叶的一周吗？

你是从哪儿开始的，在哪儿结束的。你还能从别的地方开始吗

小结：不管我们从哪一点开始，只要是沿着树叶的边线划了一圈又回到原点，这就是一周。（板书：一周）

师：孩子们知道什么是一周了吗？在生活中，有许多物体的表面也有像树叶这样的一周，你能不能从我们的周围找出这些物体表面的一周？找着了，说给你的同桌听。

请学生汇报找到是什么物体的面，并比划它的一周。

师：请孩子们一起来比划一下数学书封面的一周。

2、观察比较，理解周长

师：咱们刚才比划了黑板的一周，有没有比黑板表面一周更长的一周呢，？有没有比黑板表面一周更短的一周。

师：通过我们的观察，比较，我们知道了这么多物体表面都有一周，而且这些物体表面的一周呀还有一定的长度。（板书：一周的长度）

这些物体表面一周的长度就是它们的~~周长。也是我们今天要学习的新内容。

（板书课题：周长）

3、说一说，理解物体表面的周长。

师：想一想我们说黑板面的周长指的是什么？树叶的周长指的是什么？桌子面的周长又是指的什么呢？

4、理解封闭图形的周长。