《面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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2.在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。

3.通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值观。

重点：初步建立面积的概念，形成常用的面积单位的表象。

难点：面积单位与相应的长度单位间的联系与区别。

教具学具：

课件、装有各种平面图形的学具袋。

教学设计：

一·.创设情境，激趣引新

师：同学们，老师想请你们帮一个小忙，因为马上要过儿童节了，我想送幼儿园小朋友每人一幅画，可是啊，需要涂上颜色，我也不知道涂什么颜色好看，你们帮我设计设计，涂一涂，我挑选一下哪个颜色更好看行吗？

（学生开展活动，在图画中涂色，完成后互相观赏）

师：同学们的设计太棒了，看来下课后我得仔细挑选一番啦！

不过，我有个问题不太明白刚才设计颜色的时候怎么有的同学很快就完成了，有的同学却要慢一些呢？

生1：可能有的同学动作慢一些。

生2：可能有的同学的画，有的大，有的小（举起一大一小两幅画）。

师：你们同意这位同学的说法吗？其实这位同学说的画的大小就

是这幅画的面积（板书：面积），今天，我们就来研究有关“面积”的知识。

二、观察比较，理解概念。

1、认识物体的面积

师：我们再把两幅画都订上边框这样画就更完整了。（把两

幅大小的画呈现给学生们）同学们，通过这个边框你得知什么数学信息呢？

生1：边框是画的一周。

生2：边框是画的长和宽。

生3：边框是画的周长。

师：同学们说的都不错，那么这个边框胶带在数学中叫什么？

生：周长。