三年级下册（2014年11月第1版）《面积和面积单位》公开课教案下载

三年级下册（2014年11月第1版）《面积和面积单位》公开课教案优质课下载

教学目标：

1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。

2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。

3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。

教学重点：

使学生理解面积的含义，建立正确的表象。

教学难点：

在操作中体会引进对面积的认识，使学生体验比较策略的多样性。

教具学具准备：

教具：教学课件、不同形状的长方形。

学具：学具袋（圆形、三角形、正方形）。

一、创设情境，提问导入

初次见面，老师也不知道给大家送个什么礼物好。昨天晚上老师想来想去，艾，美丽的春天已经悄悄溜到我们的身边，不如送每组同学一片漂亮的树叶吧！老师画好了叶子，在涂色的时候老师又不知道大家喜欢的颜色。那这样吧，大家以小组为单位，自己涂上喜欢的颜色好吗？

（学生开展活动，在叶子上涂色，完成后互相观赏小组内同学的作品）

师：同学们的设计太棒了，看来我可得向大家学习学习了！不过，我有个问题不太明白，刚才都是给叶子涂色，怎么有的组很快就完成了，有的组却要慢一些呢？

生1：可能有的同学动作比较慢。

生2：有这种可能，但我觉得最主要的原因是有的叶子大，有的小。（举起一大一小两片叶子）

师：你们同意他的说法吗？其实，刚才这位同学说的叶子的大小，就是指叶子的面积。今天，我们共同来研究有关“面积”的知识。

【设计意图：良好的开端是成功的一半，教学用学生喜欢的活动巧妙引入，调动了学生学习的积极性，使学生能够快速地进入学习状态。】

二、操作感受，理解概念

1．感知面积的意义及物体表面的面积。

(1)观察教室前面的黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。

(2)数学书的封面和课桌的桌面哪个大？再看看课桌的桌面与地面，你有什么话要说？

(3)生活中的物体都有表面。在数学中，我们把物体表面的大小叫它的面积。(板书：面积：物体表面的大小就是它的面积)

(4)(师再次摸数学书的封面)谁能像老师这样摸一摸，说一说？桌面的大小就是什么？什么是黑板表面的面积？什么是教室地面的面积呢？(数学书封面的面积比黑板表面的面积小)