《面积和面积单位》优质课教案设计

《面积和面积单位》教案优质课下载

2、加强教学知识的形成和学生学习过程的体验，结合情境，注重学生的动手、操作能力的训练，培养学生的自主探究意识，培养学生创新和实践能力。

3、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生获得成功的体验，增强自信心。

4、充分体现教师主导性，学生主体性，在课堂中建立一种民主、平等、和谐、互动的师生关系。教师为学生提供活动的机会和平台，激发学生的学习积极性、创造性，让学生成为学习的主人，使师生在教学活动中共同成长，共同提升，师生均获得积极的愉悦的情感体验。

教学目标：

1、结合生活中的实例在观察、操作等活动中初步感知面积的含义。

2、学生经历自主探索认识面积的意义过程，通过比较两个图形面积的大小，让学生体验策略多样性。

3、在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。

教学重点：理解面积的含义。

教学难点：形成正确的面积概念

教学方法：1、实物演示法 ?2、探索法 3、观察法 4、分类法 5、分析法6、综合法 7、归纳法

教师准备：自制课件、大小平面图形等

学生准备：方格纸、蓝色、红色水彩笔各一支、钉子板、橡皮筋等

教学过程：

课前活动

课前播放音乐，同学们，这首歌你们熟悉吗？让我们跟随音乐一起来唱一唱，跳一跳吧！（课件出示幸福拍手歌视频）（课前3分钟）

1、学生同桌玩。

2、师生玩。

3、师：请同学们想想，刚才的游戏我和你们拍手时，你发现了什么？（老师的手掌大，学生的手掌小）真是善于观察的孩子！

[设计意图：借助拍手游戏的情境导入新课，提高学生难得学习兴趣。]

一、谈话导入

刚才我们都做了哪些动作？我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面） 你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手掌面）

二、 初步感知，认识面积

1、物体的面积

(1)感知生活中物体的面

在我们的生活中所有的物体都有面，请看我们的教室（出示主题图）黑板、课桌、数学书等都有面，（出示对话框：数学书的封面是指哪一部分？）请学生上来试着说一说，摸一摸，观察学生的摸法，强调打开手掌，或由上往下，或由左往右有序的摸它的全部。学生拿出数学书跟着老师有序的边摸边说：这是数学书的封面。