《面积和面积单位》公开课教案下载

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教材分析：本节课是在学生学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。学生学习这部分内容，为以后学习长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形的面积打下基础。

教学重点：理解面积的含义，认识面积单位。

教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

教学过程:

一、问题导入

师：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦桌子，谁先完成？为什么？

? 学生：擦桌子的先完成。因为黑板的表面大，桌子的表面小。

师：看来，物体的表面是有大有小的。今天这节课我们一起来研究《面积和面积单位》（板书课题）

二、合作探究

1、面积的含义

师：一起看，这是数学书的封面。（老师摸数学书封面的面积）我们要把它全部摸到，谁来像这样摸一摸？（学生上前摸）你也摸一下你自己数学书的封面？

师：再像这样摸一摸课桌的面。你有什么感觉？（生说：平平的）

师：这些物体的面是平平的。再来摸摸自己脸的表面。你有什么感觉？

（脸的表面不平了）像这样不平的表面，我们把它称为曲面。平平的面称它为 ...（生齐说：平面）

师：每个物体都有它的表面，物体的表面是有大有小的。黑板面的大小就是黑板面的面积，谁能像老师这样说？

（课件出示，生说）

师：比较这些物体谁的面积大，谁的面积小？（黑板面的面积大，字典封面的面积小）你怎么知道的？（观察出来的）

师：观察这几个图形，说说哪个大？哪个小？

师：这些是封闭图形。通过以上比较我们知道围成的封闭图形也有大小，我们把围成的封闭图形的大小，也叫做它的面积。?（板书）

师：把这2句话合起来就是面积的含义，谁能试着说一说？

生：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。齐读（板书）

2、面积单位

师：刚才我们一眼就看出哪个图形面积大，哪个图形面积小了，你能看出这两个图形哪个面积大吗？（第一个大）你是怎么想的？