《建筑中的对称》优质课教案下载

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2．通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。

3．在探索新知的过程中，培养学生的审美意识，激发学生学习数学、爱数学的积极情感。

教学重点：认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。

教学难点：认识并理解轴对称图形的特点。

课前游戏——引出“对称”

1.同学们，离上课还有几分钟，我们来做个小游戏怎么样？

它是谁呢？（米奇），仔细观察这个米奇，你有什么发现？（缺了一只耳朵）谁来帮助它把耳朵贴上吧。不过老师有个要求，贴耳朵之前要蒙上眼睛。谁敢来挑战？贴得怎么样？（歪了）贴歪了看起来怎么样？（不好看、很奇怪）

2.怎么贴这个图形才好看？（图形左右两边一样）谁来试试？

一、创设情境，导入新知

1.孩子们，喜欢旅游吗？我们一起来到迪士尼乐园游玩吧！

乐园的小主人们也来欢迎大家了，看。（出示遮住一半的图片）

2.请孩子们猜一猜都有哪些小主人？

3.?孩子们怎么猜的又快又准？

（引导：图形左右两边是一样的）

4.发现：这些图形左右两边形状完全一样，在数学上叫做对称现象。（板书：对称）

二、自主探索，获得新知

?1.出示迪士尼乐园动物图提问：我们通过什么方法来验证左右两边完全一样？学生交流。

?2.学生交流并展示：先对折（2—3名学生展示动物图对折过程并板书）。

?3.对折后你有什么发现？

（1）左右一样

（2）左右两边一样，用数学语言表达叫完全重合 （完全重合：板书）

（3）展示蝴蝶（左右不一样），孩子们，对折后你能观察是完全重合吗？

4.我们对折后中间有一条线，这条线对折后留下的痕迹叫折痕。

（折痕，板书）

5.总结：像这样,沿着这条折痕对折,两边的部分完全重合的图形叫做轴对称图形（题目板书完整）。