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师梦圆小学数学教材同步西南师大版四年级下册小数的性质下载详情
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四年级下册(2014年11月第1版)《小数的性质》集体备课教案优质课下载

2.在自主探究、合作交流的过程中,掌握小数的性质和化简方法。能够运用小数的性质对小数进行化简。

3.丰富课堂活动,让学生体会学习成就感,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点 :

  1.理解和掌握小数性质的含义和化简方法,能够正确化简中间有“0”的小数。

  2.理解小数性质归纳的过程,以及性质中“变”与“不变”的辨证关系。

教学设计:

课前口算练习

一、创设情境,导入新课

视频动画引入:聪聪和明明用神奇的长度变换器,100米、10米、1米、0.1米、0.10米、0.100米,这是怎么回事?长度相等还是不相等?

【 首先情境导入,激趣探究。通过聪聪明明长度变换器引入数学问题0.1米、0.10米、0.100米长度相等不相等?把学生的注意力和兴趣都集中到对这组小数的观察上来,也为整数末尾的0和小数末尾的0能不能去掉和添上这个对比打下铺垫。】

二、自主尝试,探究新知

  1.操作探究比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。

  自主探究:完成学习单活动1的探究。

  0.1m 是1个(  )m, 也就是(   )dm

  0.10m是10个(  )m, 也就是(   )cm

  0.100m是100个(  )m,也就是(   )mm

  因为:1dm =(  )cm=(   )mm   

  所以:0.1m = (   ) m= (  )m  

  也可以理解为:0.1=(   )=(   )

2.学生投影展讲、汇报交流

3.教师引导归纳

  (0.1米=0.10米=0.100米。0.1=0.10=0.100。板书)

  4.明明的树高度没有变化是因为什么?

  5.请同学们仔细观察这3个小数,你有什么发现?初步建模。