《平行四边形》精品优质课教案设计

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2、通过观察、猜想、验证、发现平行四边形的特征。

3、在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。

教学重点：通过操作发现平行四边形的基本特征。

教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。

教学过程：

创设情境，揭示课题

师：孩子们，回忆一下，我们在前面学习过哪些图形啦？

生：长方形、正方形。

师：长方形有什么特点？(卡片)

生：对边相等，四个角都是直角。

师：正方形有什么特点？（卡片）

生：四条边都相等，四个角都是直角。

师：这两个图形，我们是从哪些方面去研究它们的特征呢？

生：从边和角这两个方面研究的。

师：怎样研究，采用哪些方法？

生：观察、猜想、验证、结论。

师：看老师手里的图形还认识吗？（出示平行四边形教具贴黑板上）。

师：平行四边在咱们的校园中无处不在，请看大屏幕，综合楼的楼梯扶栏上就有平行四边形。

师：请同学们翻到数学书70页，看到例1的这四幅图，从四幅图中中分别找出一个平行四边形，用红笔勾画出来，再同桌相互看一看画的对吗？画对举手。

3．揭题。这节课我们就一起去探索平行四边形的奥秘吧。(板书课题)设计意图：从学生熟悉的实物引入新课，让学生体会数学与生活的密切联系，唤醒学生已有的认知经验，为学习新课做准备。

二．探索新知，建构模型。

师：想一想，我们从哪些方面去研究平行四边形的特征？

生：从边和角在这两个方面。板书（边 角）

师：接下来，同学们就利用这些方法，（手指黑板）我们一起来研究平行四边形的特征。

观察