西南师大2011课标版《梯形》优质课教案下载

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3.让学生体验成功，激发学习兴趣，感受数学中的转化思想，发展学生空间观念。

教学重、难点：

掌握梯形的定义和梯形的各部分名称，会画梯形底边上的高。

教学用具：课件、学习单、学习袋（长方形、三角形和不规则图形）、剪刀、三角板。

教学过程：

一、猜图游戏，初步认识

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜图形的游戏，游戏的规则是同学们根据老师的提示来猜图形，你们准备好了吗？

生：准备好了。

师：一个红色的四边形被挡住了一部分，请猜猜它可能是什么图形？（预测：正方形、长方形、平行四边形、梯形）。这么多图形都有可能，它究竟是哪一个图形呢？请看下一个提示。现在我们就可以判断它不是哪个图形？（正方形）为什么？

生：因为正方形的四条边都相等。

师：那我们再来看下一个提示，现在它可能是一个长方形吗？（不可能）为什么？

生：因为长方形的四个角都是直角。

师：来，请看最后一个提示。（梯形）为什么不猜它是平行四边形了呢？

生：因为平行四边形的两组对边分别平行。

师：现在，我们就来揭晓答案（梯形）。看来同学们知道的图形的特征越多，就越容易判断它是一个什么图形。这个图形也是我们本节课要认识的新图形。（板书：认识梯形）

师：在生活中，你见过哪些物体的面有梯形呢？谁来说一说？（生说）

师：看来同学们都很有生活的经验。其实，梯形在灯饰、建筑、生活中有广泛的应用（出示图片）。这些图片，你能找到梯形吗？用手指比划一下（课件凸显实物中的梯形）。

（设计意图：本环节给学生创设充分的学习时间和空间，让学生根据已有的学习、认识图形的方法自己独立探索、发现梯形的基本特征。这一过程不仅培养学生独立解决问题的能力，也培养学生严谨的学习态度。）

操作体验，了解梯形各部分名称

1.梯形的定义教学

师：（图片隐去实物，剩下梯形）这些都是梯形，现在老师把上面的一个梯形请到黑板上来。上面的这些梯形有什么共同的特点呢？请各小组拿出梯形的练习单进行研究（小组合作探究梯形的特征后汇报）。

师：大家都研究出来了吗？现在请同学来汇报结果。

生：都是四边形；都有一组对边平行；有一组对边不平行。

师：我们都发现了这么多特征，那你能根据这些特征，用自己的话来说一说到底什么样的图形才是梯形呢？

生：有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。