西南师大2011课标版《小数混合运算顺序》优质课教案下载

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　　3.发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。

【教学过程】

一、复习导入

　　二、汇报回家向爸妈了解的有关手机收费的信息。

　　教师：谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些信息？结合具体情况学生可能了解到：

　　学生1：我从电信营业厅的阿姨那里知道手机付费的方式可以办理有月租的，不过每个月要付一定的月租费。

　　教师：付月租费是什么意思？

　　学生1：如果办理有月租的付费方式，每个月不管你的通话时间是多少，都要付这个费用。

　　学生2：我爸爸的手机选择的是没有月租的付费方式。

　　教师：这种方式又怎样付费呢？

　　学生2：这种付费方式不用付月租费，按通话1分0.6元来算，这样打了多少分的电话就付多少钱。

　　……

　　教师：看来手机付费的方式有很多种，人们在办理手机付费业务时应该怎样选择呢？老师这两天正为这事烦恼呢，愿意帮老师解决这个问题吗？

　　学生：愿意。

　　教师：好，今天我们就来解决问题。

　　（板书：解决问题）

　　【简评：通过交流课前调查到的有关手机收费标准，能使学生对手机收费的方式有

　　步的了解，拥有一些生活经验，有效地帮助学生解决由于对一些专业术语不熟悉而造成的学习障碍，帮助学生更好地理解学习内容。】

　　二、合作交流，探索新知

　　1.教学例1

　　（出示例1中的手机收费标准）

　　教师：这是我昨天到电信大厅了解到的两类手机付费方式。

　　再出示问题：如果我每个月的通话时间大约是120分，应该选择哪类付费方式合算一些？

　　教师：你准备怎样解决这个问题？

　　学生先独立思考，然后在小组内说说自己的想法，最后汇报。由于学生已经有解决类似问题的经验，估计学生能说出：只要先算出两类标准各需要缴多少钱，再比较，哪种缴的钱少就选哪种。