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教学难点：
?初步体会语言在情境中的使用，并且能够迁移到生活中，让孩子们相互，了解彼此，了解友谊的重要性。
教学环节
1.热身活动
（1）引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。One little boy looking at me.Who is he? who is he?He is a boy He's ...
（2）教师和学生进行free talk，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。如：教师首先出示一张B模糊的轮廓图片，问：?Is she?a?girl？然后把轮廓呈现得清晰一些，问：?Is he a boy?最后把图片完整地呈现出来，问：?Boy?or girl？引导学生回答：A boy教师可接着
问：What＇? his?name？并引导学生回
答：?His?name?is...
Title:Boys and girls.齐读课题。
2．呈现故事
（1）引导学生观察图1，并提出问题：What animals?can?you?see?in?the?picture?
What?colour are they? Where are they now？让学生快速浏览故事猜测故事大意。
出示小兔子和小鸭子惊讶的照片，问孩子们看到了怎样的小动物，引出Scared。带入情感去朗读，Ahhh.和No.....
3．学习故事
（1）教师逐图播放故事录音，借助图片或课件及讲解，帮助学生理解故事大意。可以参考以下问题进行提问?:
1.What colour is the elephant,firstly?
2.Are they happy to see the elephant?
来越近，越变越大，所以兔子和小鸭子才从最开始的by猜到man，继而猜到老虎，语气上也应该是越来越害怕的。
图7和图8：?What＇s?his?name？?Why?is?the
rabbit?so?surprised??Do?you?like?this name??Do?you?want?to?give?him?a?new
（2）让学生听录音跟读故事语言。在指导学
生模仿录音跟读时，引导学生注意语音语调，
读出人物的语气。
4．朗读、熟悉故事
（1）教师和学生分角色朗读故事。
（2）男女生分角色朗读故事。
（3）学生两人结对朗读故事。
5．表演故事
（1）教师带领两个学生分角色表演故事，进行示范。
（2）请学生三人一组尝试表演故事。在此过程中教师要进行巡视，必要时给予学生帮助