五年级下册（2014年11月第1版）《整理与复习》精品优质课教案设计

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2.通过偶数和奇数、质数和合数概念的梳理，理解根据“因数是否有2、因数个数”两个不同的标准对整数进行分类，及它们之间的关系。

教学重、难点：各个概念之间的关系。

【教学准备】

作业纸、多媒体课件

【过程预设】

环节一：借助关系，揭示课题

1.脑筋急转弯：2个爸爸和2各儿子，明明2+2=4人，怎么却只有3人？

2.提问：哪个单元在研究数与数的关系？

今天这节课我们一起对因数与倍数这个单元进行复习。请同学翻阅书本因数与倍数单元。

环节二：梳理各数间的关系

（一）借12梳理相互依存与对立关系

1.引导：各数间的关系你们清楚吗？我们借12来说一说。（12是______）

能用12来说一说奇数、质数吗？

2.提问：说说奇数与偶数的关系。质数合数呢？因数与倍数呢？

3.出示：根据学生的实际情况，梳理因数、倍数的相互依存，奇数、偶数的对立关系，质数、合数的对立关系。

（二）借课题梳理奇数、偶数与因数、倍数的关系，质数、合数与因数、倍数的关系

1.提问：这个单元我们学了这么多，为什么题目只叫因数与倍数？

2.操作：用图或文字表示这些数与因数、倍数的关系

3.反馈：学生作品反馈

4.总结：根据学生素材的实际情况，梳理是否“2”的倍数，把自然数分为奇数与偶数2类，根据因数的个数把自然数分为1，质数和合数3类。

（三）借密码条，梳理奇数、偶数与质数、合数间的关系，巩固单元知识点

1.提问：每个终极密码跟它前面的密码条中的数都有关系，你知道终极密码了吗？

你是怎么想出这个密码的？

根据上述规律（前3条规律），在( )内中填写合适的数

根据（ ）内填写的数，对数进行分类，梳理奇数与偶数、质数与合数之间是可以同时存在。