《lesson 1》教案下载-赤峰市优质课

培养学生初步运用英语进行日常交流的能力，能用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

4.情感态度

⑴ 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

⑵培养学生养成学习与娱乐两不误的好习惯，真正做到劳逸结合。

5.学习策略

利用多媒体课件及动画片里面的动作短片引导讲解，表演示范，评价鼓励，小组竞争等。

（二）教学内容分析

1.教材内容的地位、作用与意义

人教版新起点英语这套教材分为3个发展阶段，即准备阶段（一、二年级），学习阶段（三至五年级），巩固和提高阶段（六年级）。本课时是准备阶段二年级下册Unit 1 Playtime 的第一课时，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词、语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。该功能话题Playtime 在本教材中第一次出现，稍后在Revision1 也会出现该话题，以后在五年级上册Unit 4 还将深入学习此话题。因此，本单元是今后深入学习的基础，本课时是本单元的第一课时，主要以学会词汇swim read draw sing dance.以及句型I can…为主。培养学生运用英语进行日常交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。培养学生养成学习与娱乐两不误的好习惯，真正做到劳逸结合。

2、教材的编排特点、重点和难点

本单元主要是围绕课间或平时的一些娱乐活动展开主题，内容生动有趣，符合儿童的身心发展，通过结合游戏，儿歌的学习，使学生学习英语的兴趣得到提高。本节课是该单元的第一课时，主要学习5个动作单词swim read draw sing dance.以及句型I can…。在教材的编排上，Lesson 1 没有出现What can you do? Can you…?的问句，因此我在第一课时的目标设计上没有设计问答环节。本课的重点是熟练掌握新单词swim，read，draw，sing， dance，并能灵活运用功能句型 I can…。学习难点是能够根据老师或同伴的指令做相应的动作，并能正确运用所学句型进行交际，交流。

（三）教材对象分析

1、学生已有知识和经验

二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语学习有了很深厚的兴趣。我们班的学生对英语充满了好奇心，喜欢听别人说英语；能根据老师的简单指令做游戏、做动作；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；学生对英语学习中接触的外国文化习俗很感兴趣。

2、学生学习方法和技巧

二年级小学生对英语学习还处于启蒙阶段，所以学生的学习方法和技巧更应值得重视和培养。自信是成功的第一步，树立学习英语的自信心是学好英语的关键，我们班学生有一个好习惯，说英语，用英语，不怕犯错误，勇于开口，也很希望得到老师的支持与鼓励。其次，学生基本养成良好的英语课堂习惯。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。二年级学生活泼好动，爱表现，很喜欢参与课堂上的各种游戏，对话，唱歌，表演等活动。这些活动基本上都采用开火车，小组比赛等形式，所以每个学生都会参与其中。因此，我们班课堂学习英语的氛围比较浓。课后，他们基本上都能养成复习的好习惯，回家多读，（读给家长听，家长写一两句评语，多鼓励孩子）多听（录音带）。第二天，老师抽查。我们班有少数同学晚上还会在家长的指引下，一起观看一些英语频道的节目。

3、学生个性发展和群体提高

根据多元智能教育理论，节奏鲜明的旋律带动音乐细胞比较敏感的同学进行演练单词；运动技能比较发达的同学，让他们玩游戏，通过表演来发展他们的个性。这样以点带面，个别带动群体，达到共同提高的目的。

（四）教学策略与过程

1、教学设计思路

整节课我以“引趣”方法教学，激发孩子们的学习兴趣，吸引他们的注意力。首先导入环节我让孩子们观看视频：陈瑜同学会弹钢琴，体育老师会打篮球，那你们会干些什么？《熊出没》里面光头强他们又会干些什么呢？来引入本节内容。接着利用《熊出没》这部动画片里面生动有趣的人物动作来教授本节5个动作单词和一个句子，同时模仿动作，配合动作教学。操练巩固环节，我用多种方式操练：①快速闪图片或单词句子，让孩子们读单词或句子。②我说，你做动作。③看老师口型猜单词或句子。④两人结对，大胆，自信上讲台表演。⑤扑克牌游戏。最后拓展活动，让学生进行口语练习，上讲台自我介绍。（Hello! My name is…I’m 7/8 years old ,I can (sing,draw…）。

本设计符合二年级小学生的年龄特点，能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松，愉快的氛围中学习新知识。

2、教学过程

Teaching steps:

一、Warm up.

1.Free talk.

T: Boys and girls,before our class, I will divide you into two groups: A and B，If you do very well,you can get one apple ,like this...

(设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。)

二．Leading in

T: Let’s watch the video .Do you like this video?