六年级上册（2014年6月第1版）《确定物体的位置》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《确定物体的位置》公开课教案优质课下载

教学难点：确定位置中角度的测量。

教学过程：

一、呈现问题，引导探索

复习

师:今天我们要研究什么？你想到了什么？

引出新知

师：教室里我们可以用数对来确定同学的位置，但是到了茫茫的大海里显然不太方便了。瞧，这艘船因为机器故障停在那儿了，在等待救援。

师: 如果你是救援人员，现在你最需要了解什么？

师：一起看，如果这个表示灯塔。

师：而船就在这里。示意图上，为了让大家都看明白，你觉得还需添上什么？

师：结合这张平面图，你能描述这艘遇险船只的位置吗？

生独立思考，再合作交流。

师：3千米，你是从哪看出来的？60度你量的哪里？

师：这两位同学的介绍有没有谁想说什么？两位同学比一比谁的更准确一点？为什么？

师：30度你量的哪里？

师：30度、60度给了我们几个方向，救援人员有办法吗？

师：为什么大家表示的方向都不一样呢？第一个以谁为基准？

师：究竟以谁为基准？生讨论，集体交流。

师：一起来看这段文字，找到答案了吗？

师：以北或南为基准。好了，回到这个图上，你觉得该怎样确定方向最合理呢？

师：是的，在数学上，东北方向也叫作北偏东，它是以北作为基准，向东偏了30度方向。

师：现在能确定船的位置了吗？还得加上什么？

强调：观测点很重要。

师小结: 通过刚才的交流我们确定了船在灯塔的北偏东30度方向3km处，回顾一下我们师用什么方法来确定位置的？这就是我们今天所学习的用方向和距离确定位置。

游戏