高一上册《十二双桅船》优质课教案下载

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北大教授谢冕说过：欣赏诗歌的最终目的就是期望能通过诗人的启迪以引起共鸣式的感性燃烧。教师尊重学生表达出来的个性化共鸣，如果学生能以健康的心态联系具体的生活状况，这种共鸣就算正确的理解。

2.教学篇目中“十九大”精神的挖掘

在沪教版高中教材六册教授过程中，单元意识是近期被不断提及的一个概念。有些单元是文体单元，弱化主题凸显文体特征，但是在其中一样能够挖掘出丰富的“十九大”精神内涵；有些单元是公民人格单元，是一个体现党和国家对于思想文化建设方面目标和成果的切实有效的体现。

本篇课文《双桅船》通过对“船”和“岸”意象的多义性解读，引导学生在思考“小我”的同时开拓眼界、思考“大我”。在对“船”和“岸”意象的多义性解读中，既可以从“小我”的个人角度出发，将其解读为“自己”和“爱人”之间相互独立又相互依存的新时代的恋爱观，符合习近平总书记对青年一代的期望，向“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”的目标积极奋发努力，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的出彩人生。同时，也可以从“大我”的国家前途出发，将其解读为“大陆”和“台湾”之间一衣带水、不可分割，这也恰恰印证了“十九大”精神中关于“一国两制方针”的贯彻。港澳台三地陆续地回归也证明了中国共产党正在带领中国完成中华民族的伟大复兴。同时，这也有助于青年一代的同学们塑造对“十九大精神”、对国家的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

学情分析

上海师大二附中的学生在入校时处于金山区八所高中第四名的位置，智力水平和学习能力处于区平均水平，学习习惯较差，自主学习能力较弱。高一学生还未接触过新诗这一文学体裁，特别是具有不透明性和多义性的朦胧诗会让学生在欣赏和解读的过程中产生一定的偏差和过度解读。

4.教学重难点设置及说明

教学重点设置为探究诗歌中的意象多义性，感悟诗歌主题的多义性。因为新诗的朦胧性与多义性，造成学生在解读诗歌主旨时的多种可能性，所以在教学过程中教师应当引导学生进行开放性的思考和解读。

教学难点设置为引导学生理解作者自我实现的追求和平等独立的爱情观。高一的学生正处在青春期的中晚期，有着物质需求、朋友的交往需求以及对异性关注的需求这三大心理需求。青春期的孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。如此矛盾的心理导致教师在教学过程中难以把控对于学生心理需求的引导。

3.教学流程

学校：

年级：高一

班级：3班

课题：双桅船

学科：语文

教时：1

教师：

日期：

教学目标：

1.了解朦胧诗的基本特点。

2.探究诗歌中的意象多义性，感悟诗歌主题的多义性。

3.引导学生形成平等独立的爱情观与价值观。

教学过程

教学环节

教师活动