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华东师大课标版《十七采薇》教案优质课下载
2.知情（探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情，并能表达自己的体验感受。 ）
3.探法（艺术手法）。教学难点提高诗歌鉴赏水平教学用具多媒体课件教学方法诵读法；讨论法；设疑法；文本研习法教学时间1课时教学过程一课时课前预习正音 诵读导语设计诵读引入情境纳兰性德的《长相思》、台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧！
解释课题薇即巢菜，又称野豌豆，可食。《采薇》是《小雅》中的一篇，是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。（配图片）作者简介及作品《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。
《诗经》表现手法—— “赋”、“比”、“兴”。
《诗经》的语言特点
《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。
《诗经》的重章叠唱及表现手法 写作背景 《采薇》是西周宣王时期的作品，是《诗经》里最富有诗意的一首“战争诗”。宣王时北方玁狁(匈奴突厥)侵周，宣王命令出征，打退玁狁。《采薇》是出征玁狁的士兵所赋。诗篇洋溢着战胜侵略者的激越情感，但同时又对久戍不归、久战不休充满厌倦，对自身遭遇无限哀伤。整体感知1. 利用多媒体聆听范读，指导诵读，全班交流，师生评点。
2.结合注释，疏通词句，理解文意，画出疑难。
3. 教师质疑问难，点拨指导。1.注 意 诵 读
读准备正音
岁亦莫止( mù ) 靡室靡家(mǐ)
玁狁之故( xiǎn yǔn )
载饥载渴(zài) 王事靡盬(gǔ)
四牡騤騤( kuí ) 小人所腓(féi)
象弭鱼服(mǐ) 雨雪霏霏(yù)
读清节奏(“二、二”节拍 )
采薇/采薇，薇亦/作止。
曰归/曰归，岁亦/莫止。
读出情感
归（表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。）把握结构
本诗共六节，可按分为思归之情、戍边生活、归途情景三个部分。
第一部分( 1--3节)采薇思归
第二部分( 4--6节)战场思归
第三部分( 6 节)归途情景课文研讨研读第一部分采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。