高三下册《二十二琵琶行(并序)》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

重点：赏析比喻手法在音乐描写中的运用。

难点：品悟演奏中节奏变化与琵琶女身世经历的联系。

教学方法

串讲法，朗读法，自主合作探究法

教学过程

回顾导入

两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便有了高山流水觅知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱，那就是~（学生答）《琵琶行》。

上节课我们已经了解了白居易的诗歌创作风格以及《琵琶行》的创作背景，同时也知道了文中一共有三次音乐描写，第一次演奏为略写，从“主人忘归客不发”侧面描写了琵琶女的技艺高超，那这节课我们重点来学习第二次音乐描写的段落，这也是全诗当中关于描写音乐最为精彩的部分。（PPT展示三次音乐描写）

整体感知

齐读第二段关于音乐演奏的句子。

串讲

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。.......低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”

明确：这是正式演奏之前的情绪酝酿：前奏曲

“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。.......嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

明确：比喻手法：声音清脆悦耳，节奏欢快愉悦：欢乐曲

急雨：粗重 私语：轻细 珠落玉盘：圆润清脆

（板书：急雨 私语 珠落玉盘）

“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。.......别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”

明确：比喻手法：声音断断续续，低沉抑郁：沉思曲

莺语：流利婉转 幽咽泉流：声音断续，似有阻碍

（板书：莺语 幽咽泉流）

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

明确：比喻手法：爆发力强、声音激昂：悲愤曲

银瓶乍破：爆发力强 铁骑突出：气势雄壮 裂帛：响亮