唐宋诗词鉴赏（选读）（2007年1月第1版）《金铜仙人辞汉歌》集体备课教案设计

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通过《金铜仙人辞汉歌》概括总结咏史怀古诗的情感。

【教学重点】

引导学生通过运用古典诗歌中的“服务意识”去分析提炼情感，培养学生多种角度鉴赏诗歌的能力。

【教学难点】

如何运用古典诗歌中的“服务意识”去分析提炼情感。

【教学方法】

探究讨论法

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

导入

诗歌的本质是情感，如何是探究情感，或许是我们赏读古典诗歌时最重要的课题。今天这节课，我们就通过李贺的《金铜仙人辞汉歌》来探究咏史怀古诗的情感。

余秋雨先生说过“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古抒情兴亡之叹。”对于已逝的时光与历史的追问，是中国文人最善于触碰的话题，而在这种追问中到底寄寓了诗人怎样的情感，这节课就让我们从李贺的诗中去寻求答案。

【设计意图阐释：郭沫若先生说：“诗的本职在于抒情”因此诗歌无不带有作者主观烙印，要鉴赏好咏史怀古使得思想感情，就要批文入情，全面分析隐藏在诗中的复杂情感，挖掘诗文下的八分之七（海明威的冰山原理），才可以走进古人的内心世界，体味他们的思古情怀。】

作者介绍、创作背景介绍

作者介绍：

李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。

李贺长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。

李贺于唐德宗贞元六年（公元790年），出生于福昌县昌谷（今洛阳宜阳县三乡）一个破落贵族之家，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王），属于唐宗室的远支，武则天执政时大量杀戮高祖子孙，到李贺父亲李晋肃时，早已世远名微，家道中落，隐沦昌谷。李贺对自己有李唐宗室高贵血统这一点十分自豪，在他的诗里一再提起：“唐诸王孙李长吉”。但实际上，他这个“宗室王孙”恐怕连大郑王房的嫡脉也不是，至少是家道早就衰落了。

创作背景介绍：

自从天宝末年安史之乱爆发以后，唐王朝一蹶不振。宪宗虽号称“中兴之主”，但实际上他在位期间，藩镇叛乱此起彼伏，西北边陲烽火屡惊，国土沦丧，满目疮痍，民不聊生。诗人诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微。面对着严酷的现实，诗人的心情很不平静，急盼着建功立业，重振国威，同时光耀门楣，恢复宗室的地位；却不料进京以后，到处碰壁，仕进无望，报国无门，最后不得不愤然离去。

诵读课文并翻译（预习检测）

四、文本分析——探究情感

（一）金铜仙人辞汉的时候，发生了什么事情？——潸然泪下

（二）金铜仙人为何而悲，这种情绪的触发点是什么，作者如何表达这种悲情？