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语文2003课标版《11后赤壁赋》集体备课教案优质课下载
1、知识与技能：理解文意、积累掌握必要的文言翻译知识。
2、过程与方法:通过诵读、理解、讨论，把握作者情感的变化，认识更加丰满的苏轼。
3、情感态度、价值观：理解文章结尾道士化鹤的寓意。把握文章主旨，培养积极向上的人生观。
学习方法：
1、小组研讨探究法
2、信息技术融合课堂教学法
教学过程：
课前要求学生打开平板电脑，登录12学教学平台，进入李老师课堂。
提醒学生进入李老师课堂
一、导入：
在中华民族的历史中，有无数流芳千古的文人墨客，他们用自己的学识和才情赢得了后人的赞叹和崇敬。如果说，在这群星闪耀的历史长河中，谁能担起“千古第一人”，在我心中，唯有苏轼当之无愧。正如我们所共知的，苏轼几次被贬的遭遇铸就了他非凡的文学功业。那么，首先我想请同学们结合以前所学过的苏轼的作品，谈谈你对苏轼的认识。
学生自由发言，结合作品谈对苏轼的认识和了解。
学生1谈对苏轼的认识和了解 学生2谈对苏轼的认识和了解
教师总结阐释：的确，苏轼是《念奴娇》里的豪放潇洒，是《水调歌头》的乐观豁达，是《江城子.密州出猎》的壮志豪情，是《定风波.莫听穿林打叶声》的旷达超脱，是《江城子.十年生死两茫茫》的凄凉哀婉，是《卜算子.缺月挂疏桐》的孤苦愧疚。
苏轼在《自题金山像》中这样写道：“心似已灰之木，身如不系之舟。 问余平生功业，黄州惠州儋州。”
苏轼《自题金山像》 课题《后赤壁赋》
这首诗颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠和苍凉，自嘲政治事业的无成。但从中可以了解，苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。
苏轼可以昂首高喊：“挫折何所惧，逆境亦重生”。
被贬黄州期间，苏轼创作了震撼千古的“三赤壁”。今天，我们一起来学习《后赤壁赋》，跨越千古与文史奇人苏轼进行一次神交。
二、幻灯片展示学习目标，学生齐读学习目标。
展示本科学习目标
三、预习检测。
通过12学互联网教学平台，展示学生课前提交的预习作业完成情况。重点请学生分析解读预习题第4、5、6题。
预习作业检测1 预习作业检测2
四、诵读课文，理清结构 。