《十二高山仰止》优质课教案下载

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3．学会用自己的视角对人物进行评价。

【文化内涵】

1．感悟孔子的人格之美。

教学步骤：

一、导入：

从给题目的重命名——“孔门群英会”导入，对孔子的弟子进行群体介绍，引出“子路篇”的教学。

文章13个章节，主要提到了哪些弟子？

子路篇：11.13 7.11 11.15 5.7 6.28

颜渊篇：7.11 11.9 11.10 9.11

子贡篇：19.23 19.24

伯牛：6.10

子游：17.4

弟子总画像：5.22 11.13

二、分析课文

(一) 教师示例分析11.13

1．注意读音：

訚訚如也:yín 行行如也：hàng 侃侃如也：kǎn

2．从孔子的情感变化为切入点，对本章内容进行分析：

乐：

孔子为他的学生各有特长、风骨毕现而高兴，师之爱生，人之常情。

忧：

一个人的性格和气质决定行动，刚强者往往不会委曲求全，“宁为玉碎，不为瓦全”。孔子对他的学生了如指掌，深知子路刚强勇武，但有勇无谋，易折伤人。孔子惟恐他不会有好的结果，话里是老师深深的忧虑和牵挂。

补充材料：

《史记?仲尼弟子列传》记载：卫国发生内乱，子路和子羔均在卫国做官，子路本在外，听说后立即赶回，遇见子羔正在出城，子羔对他说：“出公去矣，而城已闭，子可还矣，毋空受其害。”而子路却说：“食其食者不避其难。”于是入城，在厮杀之中，敌人击断了子路系在脖子上的帽带，子路说：“君子死而冠不免。”子路于是被乱兵剁为肉酱。孔子听说后非常悲伤，尽管他曾屡次训斥这个有股野性的弟子。子路死后，孔子把别人送给自己的肉酱倒掉了，说：“吾何忍食此！”不久，孔子也去世了。

（二）学生讨论分析7.11 11.15 5.7 6.28