粤教2003课标版《表达交流活动》集体备课教案设计

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?2. 了解“动情点”的特点和表现形式，学会适时地抓住“动情点”。

?3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。教

学

重

点1、? 怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”

2、? 理解“动情点”与文章结构的关系。

3、? 通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。教

学

思

路?1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的

任务。?

2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。?

3.最后老师谈自己的感受和建议。?主要

教学

方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会捕捉自己的“动情点”， 教

学

资

源教材“讨论”专题短文。

剪辑公益广告《给妈妈洗脚》录像片。

有关“汶川地震”的图片，以及其他一些生活中有关“感动”的图片。

教学过程预设（分课时写）

课时环节教师活动

（教学内容的呈现）学生活动

（学习活动的设计）设计意图第

一