粤教2003课标版《14鸿门宴》新课标优质课教案设计

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教学重难点：学习文章刻画人物的艺术手法。

教学过程：

复习导入：

回忆上一节课的学习内容，梳理主要情节：无伤告密—项伯夜访—张良献计—刘邦谢罪—范增示意—项庄舞剑—樊哙床帐—沛公脱险—诛杀无伤。

二、探讨：项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？

让学生围绕此问题在同桌之间相互讨论，教师引导，并给出参考答案：

把“义”作为为人处世的最高境界。项伯“今人有大功而击之，不义也。”确实打动了他，刘登门谢罪，维护了他的尊严，杀之不武，不忍杀刘。

根本没把刘当做对手，认为刘不足为敌，什么时候消灭都没问题，在宴会上杀他没必要。

范增的建议他觉得有道理，刘的谢罪又使他动了恻隐之心，所以项庄舞剑时他还拿不定主意，错失良机。

自命为诸侯盟主，为未来着想，杀刘邦，难免人人震恐，如果因此天下纷纷叛楚，出来更多的刘邦更不妙。

三、分析人物的典型性格

1、理清主要人物关系：

?阵营?主帅谋士??武将内奸??刘营刘邦?张良?樊哙?曹无伤??项营项羽?范增?项庄?项伯?2、让学生各抒己见，谈谈自己最欣赏当中的哪个人物，或者说哪个人物给自己留下了深刻的印象，并作简要说明。

教师整理，给出示例：

项羽：自矜功伐、骄横自大、重义气、为人不忍、胸无城府、优柔寡断、缺乏政治远见。

展示杜牧，王安石，李清照的三首诗，理解不同人物对项羽的不尽相同的观点态度。

刘邦：善于接受意见，巧言令色，圆猾狡诈，随机应变，善于用人，能言善辩，能屈能伸，勇毅果断。

并给出相关资料，展示刘邦对自己的认识：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

范增：老谋深算，有政治远见

张良：忠诚不二，老练多谋

樊哙：忠勇豪爽，粗中有细

项伯：知恩图报，讲义气，缺乏政治远见

四、思考：如何刻画人物形象？

（一）在矛盾冲突中刻画人物的性格。

将人物置身于激烈的矛盾冲突中塑造起性格：刘邦在宴会上该如何应对？能否脱身？项羽是否在席间杀掉刘邦？对樊哙的无礼行为采取什么态度？通过尖锐的矛盾斗争突出刘邦的能屈能伸，多谋善断和项羽的沽名轻敌，自矜功伐的性格特点。