二年级下册（2013年10月第1版）《Story Time》教案下载-葫芦岛市优质课

（1）能够在图片、文字和老师的讲解的帮助下理解文本，按照正确的语音、语调及意群朗读文本；

（2）通过对文本的阅读，学生能够理解““now”,“it’s time to go home”。

2.学习能力目标

（1）学生通过文本的阅读，能掌握一定的阅读方法和技巧，对学生进行阅读启蒙。

（2）不同形式的活动相结合，使学生在现实生活中能运用核心句型“When do you get up/eat breakfast/......?”“I get up/eat breakfast/... at ...”谈论日常作息，培养孩子交际能力。

（3）学生通过思维导图的运用，尝试复述他人的日常作息。

（4）学生通过对文本的阅读，尝试在老师的帮助下表演故事。

3.思维品质目标

通过不同形式的拓展性问题，培养孩子积极参与的学习态度，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神和语言生活实践的应用能力。

4.文化意识目标

（1）逐步引导学生小组合作和自主思考的意识，从而培养良好的阅读习惯和兴趣。

（2）深挖文本，列举一些其他国家的上下学文化差异，并懂得如何自救的小常识。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）听、说、认读，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: “When do you get up/eat breakfast/......?”“I get up/eat breakfast/... at ...”。

（2）正确的语音、语调及意群朗读文本。

（3）通过对文本的阅读，学生能够理解““now”,“it’s time to go home”。

2.教学难点

（1）能够通过不同的阅读方式理解整个故事，尝试生动地把故事表演出来。

（2）教授一些阅读技巧和方法，对学生进行阅读启蒙。

【教学策略】

1.歌曲导入法。在歌曲中，复习日常作息的相关句型，切入本课学习主题，引导孩子在有趣的活动中运用语言。

2.合作学习法

培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。采用小组合作形式，学生通过与同伴交流、互助，共同提高。在这个过程中，学生学会如何与他人合作学习，在合作中发展学生互助学习和语言交流能力。

3.动作教学法。通过用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，帮助学生更好地理解语言，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4.表演法。低年级的孩子喜欢模仿、表演，表演法的运用可帮助孩子更好地理解和故事。

5.竞争法。低年级的孩子活泼，好动，把竞争机制引入课堂，能使孩子整个身心处于积极主动的学习状态。

【教学资源】

多媒体课件、光盘视频、卡纸图片，学生worksheet一张、动物手偶

【教学评价】