鲁人2003课标版《6琵琶行（并序）》集体备课教案设计

鲁人2003课标版《6琵琶行（并序）》集体备课教案优质课下载

教学重点：

1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。

3、背诵诗歌。

教学难点：

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。

课时安排：三课时

教学过程：

第三课时

一、导入

由“高山流水”的知音故事导入：

传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。

直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

二、把握梳理课文内容结构

1.全诗按时间顺序分为五段：

（一） 江头送客闻琵琶

（二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）

（三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）

（四） 同病相怜伤迁谪

（五） 重闻琵琶青衫湿

2.细节探讨

提问：这种共同的沦落之情是由什么因素触发的?

明确：人事、环境、音乐

提问：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合?分别是怎样处理的?

明确：一闻琵琶(第一节)邀相见(暗写)