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必修三（2008年6月第3版）《3屈原列传》精品教案优质课下载
教学难点：探究屈原的择死与司马迁的择生两种不同的人生态度
教学活动：
导入
有人说“中国是诗的国度，”而屈原则是我国文学史上最早出现的诗国巨星，当我们怀着崇敬的心情凝望屈子的雕像，不禁让我想到，能为一个人的死专门设立纪念日，至少说明此人必有不同寻常处。两千年过去了这位至今仍备受敬仰的诗人，究竟为我们民族、为我们人类留下了什么样的财富，以致后人如此念念不忘呢？
我们要感谢司马迁。先秦文献中有关屈原事迹的记载很少，煌煌巨著《战国策》对屈原也是只字未提。幸好有司马迁的《屈原列传》这篇传记，为我们品读屈原记下了宝贵的资料。
二、分析文本：司马迁笔下的屈原形象
梳理课文内容，理清脉络（幻灯片）
以人物活动时间为序进行记叙分为三部分。
第一部分（1-3）叙述屈原由被信任至被疏远的经历，高度评价《离骚》。
第二部分（4-7）写屈原由“黜”到“迁”和出国由强到衰的过程。
第三部分（8-9）对后世的影响
你能用简洁的语言概括一下你所熟悉的屈原形象吗？或者说屈原打动你的是什么？（幻灯片）
历史固然重要，但更能打动人的，是那些高尚的灵魂。
小组讨论：（锻炼学生根据文本概括人物形象的能力）
屈原才能卓越，为国操劳却仍“眷顾楚国，心系怀王”，处江湖之远，依然心忧祖国，虽然怀王“终不悟”，但屈原的“存君兴国”从未泯灭。
（老师）儒家说，不在其位，不谋其政，屈原却无论是否在其位都要谋其政。
儒家说，达则兼济天下，穷则独善其身。屈原则是不管穷达都要兼济天下。
位卑未敢忘忧国，屈原的爱国之心既不会因为个人的荣辱而动摇，也不会随楚国的治乱而改变。对祖国的一片忠心是屈原傲骨的精髓。
屈原江畔答问。屈原被流放，“行吟泽畔”，他在吟什么呢？屈原仍在“吟”其志，他是为其“志”而“颜色憔悴”“形容枯槁”，颓废的外表透露着一种对精神追求的执着。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”既是对不合理遭遇的解释，也是对自我人格立场的坚守。
渔父建议没有必要“怀瑾握瑜”，屈原用”弹冠”与“振衣”表明誓不改变自己的政治主张和人生信念。
“宁负常流而葬鱼腹中耳”表现了屈原的矢志不移、宁弃生求死、不坠青云之志。
屈原与邪恶势力的斗争,表现了屈原高贵的人格。
个人命运与国家命运紧密相连
明线：屈原的命运