《意象•意境》优质课教案下载

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教学重点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境及情感的技巧。

教学难点：情景交融的艺术手法?

教学方法：诵读法、情境体验法 问题化探究法

【知识链接】

?一、作者介绍

杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。

1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志

2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历

3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛

4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年

5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历

曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历

6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济

7.58岁时，客死舟中，一生坎坷

二、写作背景

写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。?

?学习过程：

一、整体感知

1、译读：要求读准字音、译懂诗意，体会律诗的节奏的顺畅之美，感受诗歌内容的蕴藉之美

2、情读：同学们带着感情朗读这首诗歌，要将你的理解和感悟体现到朗读过程中

二、问题探究

问题1：

（1）本诗是诗人登临之作，请同学们找一找，诗人在诗中都集中地描写了哪些景物？

（2）你认为诗歌的前两联，哪一景物更易传情？在这些景物中可以体会诗人怎样的情感？

（3）作者在首颔两联写景抒怀中运用了什么表达技巧？