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鲁人2003课标版《宝玉挨打》集体备课教案优质课下载
?? 4.试着将对比的手法应用于写作实践。
【教学重难点】
?? 1.用对比阅读的方法抓小说细节进行比照，分析人物形象特点。
?? 2.将对比手法应用于写作实践。
【教学方法】
问题驱动法，比较阅读法，分组讨论探究法，多媒体课件教学?? ??
【课时安排】1课时
【教学过程】
?? 一、课文导入
??今天我们要学习的课文是《宝玉挨打》，这篇课文选自我国长篇古典小说《红楼梦》第33、34回，尤其课文主体也就是宝玉挨打的前因后果都来自原文33回，原标题是这样的，大家一起来读一下。
PPT课件展示：
第33回：手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞
之前给了大家充足的时间来预习这篇课文，谁能根据课文内容解释一下这个标题？
明确：手足——贾环，小动唇舌——造谣诬陷，不肖——不成器，不争气，大承笞挞——受毒打
研习课文
由“不肖种种”我们可以看出来，宝玉挨打的原因应该不止一个，而是很多，那么都有哪些不肖之事导致宝玉挨打呢？
明确：1.见雨村葳葳蕤蕤——萎靡不振，毫无世家公子的潇洒气度——贾政生了三分气
2.在外游荡优伶，表赠私物——结交边缘人士，得罪忠顺王爷，祸及贾政——贾政又惊又气，目瞪口歪
3.淫辱母婢，造成金钏自尽——贾环乘机陷害，火上浇油——贾政气的面如金纸，怒火集中爆发
4.在家荒疏学业，向来不爱仕途经济，专爱在內帷厮混——离经叛道，不学习，不上进——贾政早有不满??
种种不肖终于导致宝玉遭受毒打。但是我们知道，宝玉在贾府中是一个极其特殊的存在，他衔玉而生，出身不凡，又聪明灵秀，是贾氏家族寄予厚望的继承者，他上有贾母的百般宠爱，下有众姐妹的众星捧月，可谓集万千宠爱于一身。贾府的这样一个宠儿挨了打，势必会引来众人的心疼怜惜。那么，请大家思考一下宝玉挨打，你觉得谁最心疼？对比众人的语言动作，结合课文中的语句进行分析。给大家几分钟时间，大家分组讨论然后发言。
PPT课件展示：
思考题：宝玉挨打，你觉得谁最心疼？对比众人的语言动作，结合课文中的语句进行分析。
给学生大约5分钟时间，指导学生运用对比的方法，深入文本抓细节，比照语言动作神态的不同，条分缕析，各抒己见。
明确：贾政——爱之深，责之切，恨铁不成钢的矛盾心理，又痛又悔，严父、孝子、当家人，多重身份的苦衷