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《论语》《孟子》选读《学习活动》教案优质课下载
2．过程与方法：
在阅读的基础上，分别分析第一、二个选文，从而揭示问题本质，最后联系实际，找到课堂与社会生活的结合点，让学生了解社会，学会做人做事。
3．情感、态度与价值观：
理解浩然正气与大丈夫思想的基本内涵，以及本质上的相似之处。引导学生，挖掘普通人身上的浩然之气，培养他们自身的这种浩然之气。
教学重点与难点：
理解浩然正气与大丈夫思想的基本内涵，以及本质上的相似之处。引导学生，挖掘普通人身上的浩然之气，从而引导他们培养自身的这种浩然之气。
教学方法：
合作探究法、自由阐述法、启发质疑法
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、导入：
展示蔡依林和黄霑演唱的《大丈夫》歌词。
学生说说哪一个更符合心中对“大丈夫”一词的理解。
圣人孟子对“大丈夫”也有解释。让我们聆听圣人的教诲。
二、学习第二则
1、朗读课文。
2、提问文言知识。
3、何谓大丈夫？（用文中的话回答）
明确：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。
4、结合这句话，说说什么是大丈夫？
明确：①“居天下之广 居，立天下之正位，行天下之大道”——践履仁礼义 ②“得志与民由之，不得志独行其道”——进取精神 ③“富贵不能淫．，贫贱不能移．，威武不能屈．”——坚定意志。
5、对于公孙衍、张仪两个人物，景春是如何看的？
明确：“岂不诚．大丈夫哉？”（反问句，表肯定，原因是“一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”）
6、然而孟子对这两个人却持否定态度，哪句话可以证明？