《写作活动》优质课教案下载

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教学重点：掌握细节描写的方法。

教学难点：表现人物的性格特点

教学方法：问题引导启发式教学

教学时数：一课时

教学过程

导课：上课前，我们先看大屏幕上的一幅图片。这个人是谁？他在干什么？咱们班的班主任干不干这样的事情？从上课前的状态来看，咱们班级精神面貌非常好，给我留下了非常深刻的印象。这离不开同学们的努力和班主任的付出。我特别想认识一下咱们班的班主任。哪位同学能用几个句子或者几个关键词描绘班主任外貌？

教学步骤：

（一）观察人物特点，引出外貌描写，进行讨论。

问题一：刚才同学们描述了你们班主任的模样，看得出来，大家印象非常深刻。曾经有一个作家，也写过他的班主任，大家来看看。

张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……

作家笔下班主任的特点如下：

36岁 中等身材

衣旧 整洁

脸 长

抬头纹 深

眼睛 闪光

嘴唇 厚

小结：外貌描写的作用

能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。这些外貌描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。

（二）由外貌描写到人物性格的分析，分组讨论。

问题二：喜欢你的班主任吗？碰到一位好的老师，是大家的幸运。这位作家的班主任啊，经历过这样一个事情。班上要转来一位新同学。这位同学参与打架，经公安机关教育后，转学到这个班主任任教的班级。大家接不接受？大家说，校长找这位班主任谈话的时候，班主任会怎么想？（心理活动）

一路上，张老师的表情似乎挺平淡。等到听完公安局同志的情况介绍、翻完卷宗以后，他的脸上才显露出强烈的表情来--很难形容，既不全是愤慨，也不排除厌恶与蔑视，似乎渐渐又由决心占了上风，但忧虑与沉重也明显可见。

小结：心理描写的作用

通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心心理描写。

问题三：应该说这样一个同学，对于班主任来说，有些顾虑是正常的。大家想一想，那部分人的反应会比较强烈？好友 班干部 同学