必修5《2.垓下悲歌》优质课教案设计

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（3）引导学生结合历史来把握作者的观点，学习评价历史人物的方法。

2、过程和方法：

通过学生合作探讨的过程，结合教师的引导，把握项羽格特征及乌江自刎的原因。

3、情感态度与价值观：

理解作者对项羽褒贬之情，培养不人云亦云地评价历史人物的辩证唯物观和历史唯物观。

教学重点和难点：

1、分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。

2、理解本文所要表达的态度，学习评价历史人物的方法。?

教学过程:

1导入：上节课我们已经将课文翻译完了，通过课前的检查，同学们对本文的几个重点文言实词掌握可以。这节课我们主要通过故事情节来分析项羽这一形象。

2、说到项羽，大家对他有哪些了解？（课件展示项羽的主要事迹）

3、我们再来了解一些跟项羽有关的成语：取而代之、先发制人、破釜沉舟、付之一炬、衣锦还乡、沐猴而冠、鸿门宴、四面楚歌、霸王别姬等。

4、《项羽之死》讲述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡。围绕项羽这个人物，他的活动地点主要有有哪些？

板书：垓下 东城 乌江

5、请概括在这些地点发生的主要事件：

板书：垓下被围 东城快战 乌江自刎

6合作探究：分小组完成下列任务

（1）、 “垓下被围”这部分中包含了哪几个连续事件？在这些事件中项羽有何表现？体现项羽怎样的性格？（1—3组）

板书：多情善感、末路英雄

欣赏项羽的《垓下歌》和虞姬的附和曲

小结：项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，哀叹时运不济，诀别宝马美人，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，何况男儿中的男儿。同时也渲染出一个末路英雄的悲凉。

（2）、“东城快战”这部分中包含了哪些详细的情节片段?体现了项羽怎样的性格特征？（4—7组）

板书：骁勇善战、自负骄傲

小结：东城快战中的项羽是那么神勇无敌，所向披靡，正印证那句“所当者破，所击者服”，作为此生的最后一仗，项羽是竭尽所能，畅快淋漓，是完美的谢幕。而项羽被陷东城后，自知必死无疑；他没有客观的分析自己用兵的过失，而是一味的归咎天命，表现了项羽极端地自负。

（3）、“乌江自刎”这段包含了什么事件？体现了项羽怎样的性格？（8—10组）