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必修5《＊3.蜀道难》优质课教案下载
教学重难点：学会鉴赏诗歌，掌握常用的艺术手法
教学方法：朗诵法、讨论法、点拨法
课时：第2课时
教学过程：
一、导入设计：“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调。”（唐·殷璠）这是唐代学者对《蜀道难》的评价，那么《蜀道难》中“奇”的表现有哪些。上节课我们从内容的角度进行赏析，本节课我们从手法和意蕴两方面探讨。
二、课文分析：讨论、探究、点拨
1、赏析第一段：朗读（找两名同学范读）
手法分析：夸张、用典、侧面烘托、虚实结合、细节描写、想象、拟人
赏析第二段：朗读（找两名同学范读）
手法分析：借景抒情、夸张、动静结合
赏析第三段：朗读（找两名同学范读）
教师讲解：一夫荷戟，万夫趑趄(zījū)，形胜之地，匪亲勿居。（西晋·张载《剑阁铭》）
手法分析：用典（化用名句）、一语双关
2、列举高考中常见的表现手法
3、浪漫主义诗歌风格: 瑰丽的想象、大胆的夸张、神奇的传说、奔放的激情
4、听朗读音频，学生跟着读。
5、主旨句：蜀道之难，难于上青天。
表现手法：反复
6、本文的创作目的：
①劝友人不要去
②感叹人生之难，仕途之难
③表达对国事的深切忧虑。
课堂练习：赏析杜甫《画鹰》，讨论：这首诗用了哪些手法来塑造鹰的形象？学生回答问题，教师点拨、小结。
明确：细节描写、侧面烘托、想象，并结合诗句分析。
四、课堂小结：这节课我们从表现手法和思想意蕴两方面赏析了诗歌，感受了李白浪漫主义的诗歌风格。李白的诗歌代表了盛唐气象，展示了唐人昂仰的姿态。我们要学习李白乐观、向上、昂仰的精神，具有强大的精神支柱才能使生命个体充满生机、绽放光彩。