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4、思维认知分析：三年级学生认知发展具有明显的符号性和逻辑性，开始过度到抽象性思维，但仍以具体的形象思维为主，在认知活动中离不开直观、形象的支持。
二、主题的选择
1、基于标准：《小学生英语课程标准》中的一级目标要求对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
2、基于教材：本深度学习单元的内容选自人教版三年级上册Unit3 Look at me.
3、基于学生：小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。针对这些特点，小学教学要贯彻直观性、启发式等原则，所以本节课我们借助绘本，并运用大量的图片和视频资源帮助学生学习；
4、基于资源：绘本What do you love about you?,热身歌曲视频 My body.
5、基于问题的解决：帮助学生树立爱自己爱他人的正确情感意识。
三、教学重难点
1、重点：巩固五官和身体部位的相关表达并运用句型-What do you love about you?-I love my_____ because_______.
2、难点：理解绘本中动物的生词词：tentacles, trunk, spout；构造句子I love my_____ because_______.原因部分的描写对学生来说有挑战性。
四、深度学习目标
1、语言能力：通过复习活动和绘本学习巩固五官和身体部位的相关表达并运用句型-What do you love about you?-I love my_____ because_______.
2、学习能力：通过完成思维导图来培养学生在阅读中清晰故事发展，梳理故事内容的学习能力；通过小组活动，培养学生合作学习的能力。
3、思维品格：通过开放性问题的设计和诗歌创作活动培养学生的创新能力和知识的迁移运用能力。
4、文化品格：通过绘本学习和诗歌创作活动培养学生爱自己爱他人的情感意识。
五、课堂教学流程
热身活动，激活先知
1、Greeting with the Ss.
2、Sing a song.
3、Riddle game.猜谜游戏
知识新授，学习绘本
1、First-reading.提出问题，播放视频。
Q：What animals does the girl meet?
2、Second-reading.帮助学生阅读绘本，圈出动物喜欢自己的什么。
Q：What do they love about themselves?
3、Third-reading.帮助学生勾画出动物喜欢自己身体部位的原因。
Sharp eyes ;
Work in pairs ;
Work in groups.
小组活动：续写故事