《6鸿门宴》新课标优质课教案设计

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（1）培养阅读浅易文言文的能力，重点训练翻译能力。

（2）培养初步评价文章的表达技巧的能力。

三、情感目标：

（1）理解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作。

（2）引导学生通过自主地分析、理解，做出对文中人物的适当评判。允许不同观点存在，鼓励多元价值观念。

教学设想

《鸿门宴》相对浅显，且故事性强，因此可以学生自学为主。具体方案是设计成三课时，第一课时重在作家、作品的介绍，重在课文情节的梳理，第二课时归纳整理文言知识，重在让学生掌握常见文言现象，提高阅读浅易文言文的能力，第三课时分析人物形象，赏析表达技巧，重点是讨论评价项羽这一人物形象，课后还可写成一篇短文。

本课时教学目标：

1、品味语言，揣摩其对人物塑造的妙处。

2、赏析人物形象，掌握刻画人物的手法 。

3、评价历史人物的得失（重点是项羽）。

教学过程

一、品读课文，抓住重点，讨论刘邦、项羽人物形象的性格 。（注意抓住人物之间的关系）

思考1：项羽是怎样一位形象？请举例说明。

对刘邦：傲慢，自高自大(结合鸿门宴的座次来谈)，毫无远虑；

对部下：不采用计谋，不善用人；刚愎自用，意气用事；

对内奸：视而不见，治军无法，任人唯亲；

对内应：口无遮拦，直率，胸无城府。

总析：缺乏政治远见，沽名钓誉，为人不忍，刚愎自用，不用阴谋，自高自大

思考2：刘邦是怎样一位形象？请举例说明。

对项羽：掩盖野心，深谋远虑，忍辱负重；

对张良：采纳意见，知人善用，从谏如流；

对内奸：立杀，治军严谨，有奸必除；

对内应：拉拢，善于团结一切有助于自己的力量

总析：深通人情世故，遇事多谋善断。多谋机诈，很讲策略。见风使舵、能屈能伸、善于玩弄手腕。虚伪、善于推诿。果断。