必修1《6鸿门宴》精品优质课教案设计

必修1《6鸿门宴》精品教案优质课下载

3、通过语言，研读评点人物

4、剖析刘项集团形式转变的原因

教学难点：

通过语言，评析说话艺术；研读项羽性格，评点人物，形成自我感悟。

教学设想：?

《鸿门宴》是一篇文言文，故事情节比较长，因此本堂课的重点是对文本第三段的解析。想要深入文本，先要解决字词。通过自主学习、归纳检查的方式，疏通字词，扫清文言障碍。

第三段描绘了鸿门宴宴会上项羽、刘邦双方紧张、惊险的场面。通过诵读，让学生感受宴会中的三起三落。在梳理情节的过程中，咀嚼文本中的语言，评析刘邦、樊哙在宴会上的说话艺术，初步体味刘项集团形势的转变。

通过四人小组合作探究，结合文本语言，评点项羽性格,解析其悲剧英雄的成因，深入体味刘项集团形势的转变。结合文本与后人评价，进而形成自己对项羽的评价。

课时安排：

一课时

教学安排:

一、导入

（课前五分钟，听《垓下歌》、《大风歌》音乐，第三段练习小检测）

在《史记》中有这样一段记载，项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡时壮大的场面。项羽说:“彼可取而代之也。”刘邦却说：“大丈夫当如此也！”言为心声，一个率真无忌，一个含而不露。

上一节课，我们看到鸿门宴宴会前的活动中已经有了初步的感受，今天，我们再通过司马迁的笔，一起去感受鸿门宴上的惊心动魄。

二、整体感知

1、疏通字词

（课前现场检测，课堂释疑，解决文言重点字词句）

（1）重点字词

1、 然不自意能先入关破秦 意：料想

2、其意常在沛公也 意：意图

3、臣与将军戮力而攻秦 而：表示修饰

4、拔剑切而啗之 而：表示承接

5、劳苦而功高如此 而：表示并列

6、未有封侯之赏，而听细说 而：表示转折