《6鸿门宴》精品优质课教案设计

《6鸿门宴》精品教案优质课下载

2、准确表达对《鸿门宴》中人物形象的认识。

（二）情感态度和价值观目标

1、了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。

2、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。?

【教学重点、难点】?

?学会准确表达自己的意见，自主分析人物形象?

【教学方法】

1、舞台展示

2、合作探究

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

导入

战国末期，秦王嬴政率虎狼之师，一扫六合，成就统一天下之霸业。后来，秦王朝横征暴敛，陈胜吴广揭竿而起，发出亘古未有之断喝：“王侯将相，宁有种乎！”天下大乱，群雄逐鹿。刘邦、项羽，都是不世之枭雄，团结灭秦但又各怀异心，直至历史的拐点—“鸿门宴”的到来。千百年过去，这段扣人心弦的历史，经过后人不断的阐释、探幽、吟唱，演绎成了一幕传奇，在庙堂上和江湖间流传不止，让人扼腕、感动、叹息。鸿门宴中牵涉的历史为什么这么重要，以致于被后人这样津津乐道，屡屡提起？是否源于项羽和刘邦之间力量强弱的互易？或者来自于刘邦、项羽不可回避的命运？又或者历史深处，更有提醒我们的重要课题？下面我们就带着这些问题再次解读《鸿门宴》。

二、表演课本剧《鸿门宴》

三、畅所欲言，

阐述你对“鸿门宴”中人物的认识。

分析 “鸿门宴”中的“成败得失”

（提示：学生各抒己见，不求统一答案）

四、小结：

世事若棋，历史如戏。鸿门已逝，谁又能说清对错呢。太史公在《史记》中用春秋笔法揭示了“鸿门宴”中敌、我、友三方虚实、攻防、胜负等互依互存及生克转化的规律，同时，他也给后世带来了许多启示：只要有江山鼎革，尔虞我诈，“鸿门宴”就永不过时，信、义、仁、忠的背离都会不断进行，英雄更替，朝朝代代，无论时间如何流逝，都是“鸿门宴”上的流水席。

板书设计：

鸿 门 宴

司马迁

刘邦： 项羽：

张良： 范增：