人教2003课标版《3＊老人与海》公开课教案下载

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教学重点：?

1、引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。?

2、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。?

教学难点：?

结合文中人物的经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意味。?

教学方法：自读点拨法?合作探究法

教学过程：

一、?导入

台湾作家李湃曾说过：我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。瑞典诺贝尔授奖委员会对海明威及其作品的评价是：勇气是海明威的中心主题。（PPT1）《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。（PPT2：课题）

二、?检查预习，梳理情节。（读小说，我们自然是先感知情节。）

请一位同学朗读课文注释1有关情节的内容:老人与海的主人公桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。（我们节选部分为老人与鲨鱼搏斗的过程，需要同学注意的是，在搏斗之前，老人与他捕获的大马林鱼刚刚进行来三天两夜的搏斗。）

1、老人与鲨鱼的搏斗有几个回合。（PPT3）明确：5个回合

2、?结合文章内容，请学生试着口头完成以下表

次数12345攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条一群老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结果杀死鲭鲨，大鱼被咬去四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子折断星鲨受伤逃走，大鱼半个身子被咬烂老人被打败了，大鱼只剩下残骸格。给两分钟梳理，圈点勾划。（PPT4、PPT5）

三、?长文短教，从老人与鲭鲨搏斗的环节中，把握人物形象。

1、在与鲨鱼搏斗的最后一个回合结束后，有这样一句话（PPT6）“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你认为老人失败了吗？学生个别回答。

明确：老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

2、?以老人大战鲭鲨回合为例，分析人物形象。(PPT7)小组合作讨论五分钟。

（先明确答题区域，提醒学生以文本为依据，回答时既有概括，又有举例分析）

答案预设：

“他把鱼叉准备好，用绳子系住，眼眨也不眨地望着鲨鱼向前游来。”动作描写，表现老人经验丰富，镇定清醒。

“那儿正是脑子的所在，老头就朝那一个地方扎进去了。他鼓起全身的气力，用他染了血的手把一把锋利无比的鱼叉扎了进去。”“但他抱着无比的决心和十足的恶意。”动作描写，表现老人的勇敢和坚定。

议论句“老头儿现在的头脑是清醒的，正常的，他有坚强的决心”

“可是一个人并不是生来要给打败的。”“你尽可把他消灭，可就是打不败他。”心理独白，表现老人的自信与顽强，体现了不屈不挠、永不言败的战斗精神。

“有了事就担当下来。”心理独白，表现出老人敢于担当的勇气与精神。