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1.能够说唱含有字母e_e的韵文，感受英语的韵律 。
2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而基本能够做到“见词能读，听词能写”。
3. 能够运用含有e,e_e单词造句，编写自己的card。
三、情感态度目标
能够积极参与课堂的活动，敢于结合个人想法进行表达，并能理解不同地域的人也可以成为好朋友的理念。
四、学习策略目标
1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(插图)，声音(网络音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。
2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，创设“Steve and Eve” 情景故事，以帮助Steve,Eve顺利进行野营为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动参与，提高学生综合语言运用的能力。
3. 合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，用白板组词，拼读单词，交朋友等既有竞争同时又包含合作的小组活动，不但让学生在小组内合作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。
五． 文化意识目标
让学生了解参加野营需要的物品及活动过程，并结识不同国家小朋友，让学生了解全世界孩子是一家的概念。教学重点及难点教学重点、难点
1.e,e_e的发音；能用拼读规律进行拼读、拼写。
2.能够根据字母组合发音规律拼读单词，根据图片提示掌握单词意思.教学基本策略及设计思路1、由浅入深，循序渐进。在情境中学习知识，由游戏带动学生学习英语的激情。
2、运用游戏活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的创新思维。
3、带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣，实现语言交际的目的。
4、以生为本，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读单词等既有竞争同时又包含的合作小组活动，激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词，互相监督互相帮助，让学生成为课堂的真正主人。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。
1. 教材资源
本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。
2. 课堂资源
整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学、互助。同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了及时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。
3. 多媒体资源
充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。
4. 网络资源
在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图
Pre-task preparation
Greetings
Good morning , boys and girls.
2. Before the class, let’s watch some beautiful pictures.
Before watching I have a question: Where is it?
Now, let’s enjoy it.