必修5《2装在套子里的人》优质课教案下载

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教学重点 认识别里科夫的人物形象及其时代意义。

教学难点 培养学生对腐朽事物的辨识能力，张扬创新个性。

教学方法

　　1．引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。

　　2．研究性学习，联系实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思考作品折射出的现实意义。

教具准备

多媒体展示台。

课时安排

　　1课时

教学过程?

一、导入：

同学们，我们生活在这个社会总是看到形形色色的人，然而在19世纪末沙皇统治下的俄国，有一个奇怪的人，他行为举止、人生遭遇都给后人留下了沉重的思考。这个人是？ 下面就跟随老师一起走进世界著名短篇小说家契诃夫的《装在套子里的人》。

二、知识链接：

填空的形式完成

1.作者简介：契诃夫生平 作品

2.世界三大短篇小说之王

　　三、整体感知，分析课文，回答问题

　　1．用多媒体投影别里科夫的肖像画，文中哪些地方体现出他是套中人？作者从哪几个方面去表现别里科夫的“套子”特点？

穿着套：

思想套：

行为套：

语言套：

环境套：

　　学生默读课文，画出相关语句。经教师点拨后明确：作者主要从生活上和思想上描写别里科夫的套子。生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。穿着——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼。用具——晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里。出行——坐上马车，便叫支起车篷。住处——卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。总之，他尽量使自己与外界隔绝起来。他思想上的套子则是憎恨现实，歌颂过去。只相信政府的告示和报纸上规定着禁止什么，他才放心，而对允许什么则忧心忡忡，生怕闹出什么乱子。语言等。

　　2．提问：别里科夫为什么把自己装在套子里呢？