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借助科技的力量，有助于英语情景的呈现、分析和理解，不同APP的使用也让学生更乐于表达，在实践中提升自己的英语能力。
此外，戏剧能为儿童提供体验经历、感受情感、思考问题、享受快乐的平台，戏剧教学融入英语教学，能帮助学生在目的与环境张操练英语，全方位训练学生的高阶思维能力，进一步提升自己的英语能力。
在本课的教学设计中，教师戏剧和APP等手段，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力，创设真实的目的与环境。
教学背景分析
教学内容及分析(附教材页)
教学内容是新起点三年级下册第三单元After School Activities。目的在于学习一些关于活动的phrases以及功能句型来增加孩子的交流能力。
主要phrases有：draw pictures, play sports, dance, read books, sing songs, play chess;
主要的功能句型有：
a. What are you going to do? I’m going to…
b. What is he/she going to do? He/she is going to…
c. Can you …? Yes, I can. No, I can’t.
d. Is … going to …? Yes/No.
学生分析
学生是三年级的学生，从一年级开始有外教课，三年级增设中教课程，一个班级24人。
心理特点：
自信，喜欢表演
认知水平
两年半外教的教学，培养了学生较好的听力能力，但是口语表达的准确度和流利度还有很大提升的空间。
学生已经使用近2年iPad，对于英语课常用的APP非常熟悉。
教学方式：
student-centered, individual task-based, group task-based
教学手段：Ipad, drama
技术准备：IPad
教学目标
教学目标：
Students will be able to use the phrases and expressions that appeared in this lesson to ask and answer their friends what they are going to do.
Phrases: draw pictures, play sports, dance, read books, sing songs, play chess;
Expressions: What are you going to do? I’m going to…
Students will be able to use the new expressions that appeared in this lesson to ask and report other people’s plan.
New expressions: What is he/she going to do? He/she is going to…