《Revision 1》教案下载-白银市优质课

2、完成听写、chant创编和制作任务。

3、能够通过字母组合发音规则拼读更多的单词。

三、教学难点：

1、chant的正确创编及朗读

2、灵活运用字母组合发音拼读单词。

四、教学准备：多媒体课件、学生听写任务单、彩色卡纸

五、教学过程

1. Warm up & Review

(1) 教师出示一些含有字母a,i,o的单词hat,Sam,win,pin,not,hop让学生快速认读，复习字母a,i,o在单词中的发音。

2.Presentation

(1) Let’s meet a new friend引出Magic E和他的三个朋友a,i,o。并引出Magic E has magic when he play with his friends。Now he comes with magic.通过动画效果展示魔法，给单词hat,Sam,win,pin,not,hop加上字母e，让学生认读新的单词并通过语音来正音，复习总结字母组合a_e,i_e,o_e的发音。

（2）通过让学生观看Magic E的视频，从视频中找出更多含有a_e,i_e,o_e的单词，并截屏出这些单词，通过让学生大声说出“Click”达到活跃课堂氛围的目的。然后依次拼读出照片上的单词，再一次巩固字母组合的发音和拼读规则。

（3）引出任务：Magic E likes music,he wants to form a band,he need some musical instrument。以此增强学生完成各项任务的动机。

3.Practice

（1）Can you read?让学生通过开火车方式拼读单词。完成后即可帮助Magic E得到钢琴。

（2）游戏：读单词根据发音规则找出符合规则a_e/ei/,i_e/ai/,o_e/?u/的蛋糕。两名同学通过竞技的方式进行游戏，调动课堂气氛。

（3）Read the words and send them home。读单词并将单词进行分类，3个学生上台拖动单词到相应字母组合的小房子，其中设置一些干扰词如have,give，若学生错将have拖入a_e/ei/房子，将give拖入i_e/ai/房子，则提醒学生要根据单词的读音分类，而不是根据单词的结构，指明规则只适用于大部分单词。

（4）Let’s chant:以帮助Magic E创编新的歌曲为目标导向，引导学生自行创编chant。

① 教师整体播放韵文录音，让学生完整体会韵文的节奏，同时为模仿做准

备。

② 让学生跟随录音进行模仿，教师及时给与指导和帮助。

③ 引导学生将a-e韵文改编为i-e,o-e的韵文。首先列出学生知道的、包含字母组合i-e,o-e的单词，然后创编出小韵文。

④ 四人小组选择一组韵文进行练习。

⑤ 待学生充分练习后，随机选取几个小组进行展示。

（5）Look,listen and number:首先教师引导学生观察A项的配图，猜测图片对应的单词，然后听录音对图片进行排序。教师播放两遍录音，学生标序号，然后核查、订正答案。

（6）Listen and write.

① 学生看C项图片，思考相应的单词及其缺失的字母组合。

② 教师播放录音两遍，学生根据录音填写出所缺的字母组合，然后订正答案。m

（7）Let’s make a word book.

① 观看 How to make a word book视频，让学生先了解什么是单词书，怎么制作单词书