《第四课贝多芬：扼住命运的咽喉》集体备课教案设计

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一、导入：

有这么一个人，皇室贵族将其奉为神明，极度追捧，甚至因为能收藏到他的一缕头发，而兴奋不已；他却对这些贵族冷眼相对，嗤之以鼻。

有这么一个人，活着的时候，无儿无女，孤苦一生；死后却是所有的学校停课哀悼，两万人的送葬队伍浩浩汤汤。你知道这个人是谁吗？——他就是英雄贝多芬，他到底有何种魅力赢得世人的喜爱？让我们一起走进文本，学习《贝多芬：扼住命运的咽喉》，了解他的人生经历，感悟它的精神魅力。

二、整体感知

（一）解题

（过渡）题目是文章的眼睛，通过解读题目可以了解文章内容

通过题目“扼住命运的咽喉”，你抓住了哪些重要信息？

答：“扼住”：控制住，战胜

“咽喉”：关键处，决定生死的位置

“贝多芬”：传主

（二）文中写到贝多芬哪些人生经历？

（过渡）贝多芬为什么要抗争？它在生命中经历了什么？

梳理文章脉络：

1.（1）贝多芬的肖像描写

2.（2—4）贝多芬艰苦的童年生活。（时间性词语）

3.（5—7）大学生活（时间性词语）

4.（8—10）贝多芬听力下降（关联词）

5.（11—22）两次失败的爱情生活。（代词）（过渡句）

6.（23—31）贝多芬与歌德的交往及“光荣时刻”。（关联词）

7.（32—59）贝多芬最悲惨的时期

（没有朋友、完全失聪、经济拮据、侄子不孝、重病缠身）。

8.（60—62） 作者的评价。

（快速阅读传记作品的方法指导：表示时间、空间的词语；关联词和过渡句；指示性的代词；反复出现的内容。）

（总结和概括内容和筛选方法）

（三）概括贝多芬的人生经历