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三、情感态度目标
1.通过掌握er的发音规律，见词能读，听音能写，增强学习英语的自信心。
?
2.创设轻松、愉悦的课堂学习氛围，通过小组合作互相促进、互相激励，
让学生在乐中学。
?
四、学习策略目标
1.课堂中随机评价，对于在小组中或个人活动中表现积极者，给予奖励，
激发学习兴趣。
?2.直观学习策略：本堂课通过生动形象的动画及人物头饰等来展示教学内容，激发学生兴趣，使课堂教学具有高效性。
教学重点
1．掌握er的发音规律。
2．根据er的发音规律，见词能读，听音能写。
教学难点
1.?拼读带有er的单词。
2.根据录音能拼出单词。
教学准备
PPT, 词语卡片，人头头像，头饰
教学过程
Step1 Warming up
Sing Phonics Song
设计意图：活跃课堂气氛，为本课内容给做铺垫。
Step2 Leading in
1.情境导入：What can you see in the picture?
学生看图，并找出介绍图中人物：Yaoyao、柯南。创设情境，以老师为课本人物，拉近课文人物和学生的距离。介绍加分机制，柯南过河到Yaoyao家做客。提问学生对于柯南了解多少，从而引出，学生是否了解Yaoyao以及Yaoyao的家庭，引出river/ruler/water/tiger。
设计意图：通过创设有趣的情境，让学生在情景中感知并引出本课主题，调动学生情绪，活跃课堂气氛。
Step3 Presentation
1.归纳er字母组合及发音规律/?/
教师通过领读引导学生找出相同字母组合er并做红色标记，学生仔细观察找出规律，大声朗读归纳发音规则，er发/?/
2.通过观看老师的示范，正确发出/?/