人教2003课标版《思考与探究一》公开课教案下载

人教2003课标版《思考与探究一》公开课教案优质课下载

从知识层面和能力层面来看，目前学习阶段是高二向高三的过渡期，正在进行《中国现代诗歌散文欣赏》的教学，学生已经具备了梳理探究、总结提升的能力。教学目标知识与技能：

理解文中重要词语（包括文章的核心形象）的含义、重要句子的丰富含意。能站在高考命题的角度审视该项知识的落实与体现，能理解答题的基本方法，并进一步掌握阅读文本的方法。

过程与方法：

分组学习，自主合作，研讨探究，总结提升，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

情感态度与价值观：

通过品味文章语言，能够感受、体验“作者的独特经验”，扩展、丰富对世界和人生的认知。教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入引用名家对散文的认知，与学生共同感知散文“自由”与“规矩”兼具的特点。感知创设情境，以“同理心”激发学生学习兴趣。回顾学习过程听取学生的学习历程总结。复盘学习流程 让学生对自己的学习路径和思维过程有一种自省。重要考点突破聚焦核心问题：

文中重要词语、语句的含义

赏析语句、段落

组织平等参与问题讨论。

适时点拨、总结。交流学习成果。每两个同任务小组课前进行汇总商讨，选出一组或者两组合作进行汇报。围绕核心问题进行自主、合作、探究式学习，体现了学生的个性化和创造性，引导学生准确、有逻辑地表达认知。

教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图点拨读文策略从“文本意识”<指向作者主体>和“文体意识”<指向人生况味>）两个角度引导学生对散文的“语言”进行研读和把握，这是散文的特质，也是文学的根本特点。思考、感悟高考命题方向——“文化立意”（学科特色）+“能力立意”（学科素养）。引导学生破除“散文”阅读的“唯我”心理和“恐惧”心理。开展实践活动《背影》的关键点，不在记述“父亲对我的爱”，而在“我”于困顿中进一步体认深挚父爱的心怀。

针对这个思考路径，对高考选文的主题进行总结。小组合作，完成任务，汇报交流。纵深发掘散文的文本价值，在这一过程中引导学生思维的发展，通过活动使得学生进一步认知文学的本质属性。总结读文要领“你是我的眼，带我领略四季的变换”。

散文阅读的要领——体味精准的语言表达，分享作者在日常生活中感悟的人生经验。思考、感悟、表达用其熟知的歌词作结，激发其兴趣，强化认知，阅读文本的过程是“享有”而非“占有”。布置作业任务继续突破作用、手法分析等其他考点。

进行2018高考题型预测。小组合作，完成学案任务。课后继续开展项目学习，通过梳理和整合，将学习的知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略。板书设计

串

形 实 文本意识

语言 关照人生

聚 虚 文体意识

神