选修语言文字应用《第三节有话“好好说”--修改病句》集体备课教案设计

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2、通过练习，判断句子是否存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余的现象。

3、归纳病句辨析的几种方法。过程与方法讲练结合情感态度与价值观养成良好的用语习惯，提高语文学习素养。重点掌握辨析病句的方法。难点判断句子是否存在语病。教学方法、手段1、讲练结合法

2、多媒体教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动个性补充一、导入新课

由2016年学业水平病句真题导入病句考点解读。

二、PPT展示考点解读和本堂课的学习目标

（一）考点解读

1.概念

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等知识的一项必考内容，“考试说明”对病句的考查范围主要是病句的辨析和修改。题型为选择题，分值为2分。

2．表达应用　E

(1) 判断并辨析病句类型。

(2) 掌握病句类型及病句解题技巧。

（二）学习目标

1.通过辨析病句，了解常考病句的几种类型。

2.通过练习，判断句子是否存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余的现象。

3.归纳病句辨析的几种方法。

三、学习过程

（一）通过诊断病句，归纳病句常见类型。

1.任何一种文明的发展都是与其它文明碰撞、融合、交流的过程。

2.我们要采取多种形式，培养新生力量，在较短的时间内解决史学后继无人的状况。

3.通过这次学习，使他懂得了很多道理。

选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强的课程。

4.他这次测试成绩不理想的原因是平时学习不认真造成的。

5.厂长、副厂长和其他厂领导参加了这次会议。

6.中国饺子对外国人并不陌生。

（由学生自己诊断、归纳）