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人教2003课标版《第三节有话“好好说”--修改病句》新课标教案优质课下载
过程与方法：针对学生阅读量小、缺乏语言存储、语感迟钝等弱点，提高自主合作、积极探究、教师点拨，指导学生掌握应试技巧：语感审读法、语法分析法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法，夯实语言基础。
情感态度价值观：提高应试自信心，养成自觉维护民族语言纯洁性的良好习惯。
【教学重点】对语序不当语病的辨析。
【教学难点】找出语病，如何最恰当的修改。
【教学方法】合作探究法、核心点拨法、强化训练法。
【媒体准备】多媒体专题课件
【课时安排】1课时
第一课时
【教学任务】了解病句中“语序不当”的主要类型，并学会正确修改。
【教学过程和步骤】
一、导入
简单的介绍学考考试大纲中列举出来的六种语病类型及其分类，让学生对这六种类型有大致的了解，从而引出语序不当这种类型。
二、触摸学考高考：通过具体的学考高考真题，初步了解语序不当。（出示课件，展示病句.学生做学案第一题：触摸学考高考。）
学生：花十分钟左右的时间自主分析，相互交流，质疑辨明。
教师：让学生明确这些题都是近几年学考高考的真题，题目难度不大，都犯了同样一个病因：语序不当。老师对这八个病句暂时不做详细讲解，只点到为止，因后面有详细的讲解。
三、归纳分类，巩固强化
（一)多项定语的语序不当
1．了解一般顺序，二个原则。
一般顺序:表领属性的或时间处所 + 指称或数量的短语 + 动词或动词性短语 + 形容词或形容词短语 + 名词或名词性短语。二个原则：带“的”的定语放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语放在结构简单的定语之前。
2．牢记例句，详细分析。
牢记例句：（1）错例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
（2）错例2：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
【解析】句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。
3．动手操作，提高能力。