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人教2003课标版《第三节有话“好好说”--修改病句》最新教案优质课下载
准确判定一个句子是否语序不当。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
【教学活动过程设计】
一、直接导入
典题举例：
1、（2014四川高考）全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。
2、（2012广东高考）今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。
3、焦裕禄这个名字对于年轻人可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。
4、甘肃移动公司向当地7所高校赠送400份《中国青年报》，老师、同学们纷纷表示，此次活动不仅大大丰富了校园文化生活，而且让他们近距离地了解了《中国青年报》。
5、作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。
二、学习知识点——语序不当类型及例题讲解，方法归纳
“语序不当”，主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑。
语序不当类型：
1、多项定语次序不当；
2、多项状语次序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
4、分句位置不当
5、相关联的并列词语或短语语序不当
6、定语和中心语的位置颠倒
三、备考指导：
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1．望见句中有关联词语，检查关联词位置是否失当。
2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。