选修先秦诸子选读《概说》集体备课教案设计

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4．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养

教学重点：

1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。

2．重点展示书中关于教育、礼和仁的名言警句。

教具准备：多媒体、表演道具

课时安排：一课时

教学过程：

导入新课

经典作品汇聚了文学中永恒的宝贵品质：冷峻、悲悯、雅致、庄重......，因此，只有基于经典作品的阅读，才有可能是有效地、理想的阅读。 作为记录孔子及其弟子言行的《论语》，在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典，世有“半部《论语》治天下”之说。 今天，让我们走近孔子，走进《论语》，去聆听先哲的教诲。

二、关于孔子和《论语》的简介

1．孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为孔夫子，历人皇帝给他加过许多封号，其中以“大成至圣文宣王”最显赫，以“至圣先师”最为人们所熟悉。孔子是伟大的教育家。他首开私人讲学之风，有教无类，因材施教，教出了一大批有才干的学生。相传有弟子三千，贤人七十二。孔子更是伟大的思想家。他提出了一整套仁学理论，创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。

　　孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

2．《论语》

　　《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。

南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

谈谈个体读书体会

教师提问进行引导

这学期我布置大家阅读了论语，有的同学已经读了两遍，那么，书中最触动你的是哪点？结合独到的体验与当下的生活谈谈

学生自由谈（三五个同学起来回答）

甲同学谈到书中最触动她的是有关孝的言论。

乙同学谈到书中最触动他的是有关君子修养的部分。

丙同学谈到书中最触动他的是有关追求真理的儒家精神。

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分组个性化展示阅读成果

教师引导