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感目标：?通过指导学习，让学生热爱英语学习，养成良好的拼读、发音习惯。?
教学重难点：?
1、字母“oa 、ow”的发音是本节课的重点。?
2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母“oa 、ow”的单词是本节课的难点。?
过程方法：?
通过歌曲初步感知字母发音，引起学生兴趣，然后引导学生通过回忆总结“oa 、ow”的发音，来为学习长音规律做铺垫，通过Look?and?read?,Read?and?chant、?Read?,listen?circle?and?write让生尝试拼读、排序、书写，形成听音、辩词的基本能力。?教具准备：?
教师准备：课件、录音机、含有字母“o”的单词卡片、字母卡片。?学生准备：26个字母小卡片。?
教学过程：?Step1?Warm?up.?
1、呈现26个字母，师生拍手共同回忆字母表。?【复习26个字母，引出后面的字母发音歌。】?2、Enjoy?a?phonics?song。?
【听歌曲，跟唱，品味感知26个字母的发音，为下面的学习做铺垫。】?
3、Look?and?read。?
课件呈现含有字母“oa 、ow”的一部分单词，让学生读出单词。?
【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。】?
Step?2?Presentation?
1、课件呈现含有字母“oa 、ow”的单词让生听音、跟读，初步感知单词发音。悟出单词中字母“oa 、ow”的发音。?
2、利用手指指导学生通过音节来正确读出单词，掌握单词中每一个字母的发音,正确读准单词。?
3、利用魔术板，通过变换组成新的含有字母“oa 、ow”的单词，让学生尝试读，【这一环节中，不计较所组成的词是不是真正存在的单词，通过这个活动训练学生的拼读能力。】?
4、Read?,listen?and?repeat。让生先尝试阅读，然后听音，巩固单词发音。?
5、Listen?and?tick。播放录音，先让学生听，然后自己尝试读出单词，勾选出正确的单词，订正答案，了解学生掌握情况。?
Step?3?Practice?
1、听音拼词游戏。?
教师发给学生字母卡，每小组找几名同学到黑板前，听老师的发音，学生快速站好队，拼出相应的单词，下面的其他同学读出单词，看那一组拼得又快又准。?
2、送字母回家活动。?
呈现课本单词，指导学生把这些单词根据发音分成两类，送单词回家。?
【以上两个活动，针对学生心理，开拓学生视野，发展学生听音、辩词能力。】