选修先秦诸子选读《六、我善养吾浩然之气》精品优质课教案设计

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1．知识目标：识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。

2．能力目标：把握孟子倡导的大丈夫的人格内涵。

3．情感、态度与价值观目标：联系自身实际，谈谈自己的感悟或体会。

教学重难点：

重点：把握孟子倡导的大丈夫的人格内涵。

难点：讨论孟子“大丈夫”精神在现实中的意义。

教学方法：1、比较法 2、诵读法 3、点拨法

课时安排：1课时

教学过程设计

导入新课

各位同学，自小我们就听说“男子汉大丈夫”，那么最早提出“大丈夫人格”的是谁呢？孟子。今天我们一起学习孟子的《我善养吾浩然之气》的第二则，看孟子眼中怎样才称得上是大丈夫。

二、整体感知，梳理文意，夯实基础

1、请一位同学朗读，其他同学注意听读音。

2、请一位同学纠错，全班读，读出大丈夫的气概来。

3、三分钟疏理字词句的意思，同桌之间对译。（一人翻译，一人纠错）

4、展示学习成果。

（1）张仪岂不诚大丈夫哉 诚：的确，确实

（2）是焉得为大丈夫乎 是：这；焉：哪里

（3）丈夫之冠也，父命之 丈夫：男子（古今异义）；冠：举行冠礼（名词作动词）弱冠：男子20岁 及笄：女子15岁

（4）戒之曰 “戒”通“诫”，告诫

（5）往之女家 “女”通“汝”，你（母亲对女儿说“你的家”，看出古代女子的从属地位）

（6）无违夫子 夫子：丈夫（古今异义）

（7）得志，与民由之 由：遵循

（8）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 使……奢侈淫逸；使……改变节操；使……屈服

（9）以顺为正者，妾妇之道也。 判断句。把顺从作为正道，是妇女之道。