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2.相关视频和音频。
四、教学过程
Stepl:Warm-up
(1)T: Good morning, boys and girls!
Ss:Good morning, Miss Xue.
T:Nice to meet you .
Ss:Nice to meet you,too.
(2)Let’s chant.学生和老师一起边说歌谣边做动作。
Step2:Presentation
（1）Say something about teacher.The rule is:If you think it is true,you say “yeah,yeah,yeah.”If you think it is false,you say “no,no,no.”
T：I’m from Liu He.
I’m forty years old.
I like sports.
I can’t ride a horse.
从对教师的简单了解中引出三个带有or的单词：forty、sports、horse。让学生自己发现相同点以及or在这几个单词中发长音的发音[??]（其中字母组合or用红色字体表示），教师示范发音，注意口型，并板书到黑板上。学生read one by one.播放or组合的动画，学生观看并跟着有节奏的唱。回答正确的给与奖励。
（2）Group work。教师在黑板利用字母随意组合单词，让学生们快速读出，然后小组合作拼出更多的单词到台前汇报。
（3）引出四个新词fork、horse、pork、York（一个小男孩的名字），Say “hello” to York.出示一个小绕口令，学生小组练习读，然后听录音模仿。York says “He is very busy .”引出四个单词word、worm、Worf、work。同桌讨论：有什么一样？or在w后面发什么音？学生自己总结：都有wor,而且发音都是长音[??]。教师板书wor（其中w用蓝色字体，or用红色字体），示范发音[w??],read two by two。Read the words again。
出示两个新词homework、world map,先找同学读，其中world要重点示范，分别练习，播放录音模仿。
Step 3:Practice
（1）操练单词fork、horse、homework、world map，教师指同学快速读出单词。
（2）播放Read、listen and chant.播放视频一起做chant。
（3）课件出示更多带有or的单词，有节奏的朗读。
（4）教师播放Read、listen and number的录音，让学生在课本上完成练习。再播放一遍，全班校对。
（5）Group work:I can spell.教师发出指令，说出单词，学生以组为单位快速拼出并举手，然后拼出单词。
（6）教师播放Look、listen and write的录音，然后让学生在书上正确书写单词，找一名同学到黑板前来书写，请三位同学告诉老师她们的答案，接着老师发指令：Spell the words,please.再播放一遍，全班一起校对答案。
Step4:Story time
Fun for reading .Watch the flash two times.And then read the story in groups.
Circle the words with“or”.
Read the story emotionally.
Step5:板书设计